8省份高考改革方案均调整为“3+1+2”模式，考生须物理历史二选一 ... ... ... ... ...

第三批改革省份发布高考改革方案 去年秋季入学高一学生开始实施

昨天，全国第三批启动高考综合改革试点的8个省份——河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布了实施方案，方案从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。这次8省市公布的方案都有哪些亮点，一起了解一下。

8省市均调整为“3+1+2”模式

根据公布的实施方案，8省市将实行“3+1+2”模式。即“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。

选考科目每门满分均为100分

从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分为750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。

选考科目如何赋分？

比如，考生甲选考思想政治，考生乙选化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，转换后，考生选考科目成绩排队顺序不变，这也就解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。

国家教育考试指导委员会专家 于涵：这一次应该说八省的赋分方案，在前期试点的基础上，做了这种因地制宜的一个设计安排。各省的赋分方案，它是结合本省的考生分布、教学情况以及实考的情况那么进行因地制宜的设计。

英语考试时间及次数有所调整

除此之外，外语考试时间和次数安排8省市也进行了相应的调整，河北省、辽宁省、福建省、湖北省、湖南省、重庆市等6省市只在6月份组织1次外语听力和笔试考试，待条件成熟后再实施外语一年两考。江苏省、广东省在6月份组织1次外语笔试，而外语听说考试将放在平时并实行机考。

为什么将物理和历史作为首选科目？

从目前8个省市公布的“3+1+2”的模式中，首选科目要求，考生必须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科，那么为什么要将物理和历史作为首选科目？

专家认为，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及相关交叉学科专业的重要基础。因此，将这两个科目作为首选科目，有利于高校相关专业对学生的培养。

国家教育考试指导委员会专家 于涵：在给学生充分的学业选择的基础上，也兼顾了高校的选科以及国家的选材。据我们统计，高校现在大概有40%以上的招生专业和招生名额，它是要求学生要选考物理的，那么进行了这种3+1+2的调整之后，可以有效的保证选考物理的人数，能够满足高校基本的需求，当然也能够满足我们国家培养未来人才的基本性需求，也避免物理选科失衡这样问题的出现。

志愿填报采取“专业（类）+院校”模式

记者梳理发现，8省市在实施方案中都明确，高校在安排招生计划时，将分物理和历史两个类别分别编制；在录取时，也将按照选物理的考生和选历史的考生按两个序列分别排队录取。河北、辽宁、重庆等省市的考生志愿填报采取“专业（类）+院校”模式，即一所院校一个招生专业（类）为一个志愿，实行平行志愿投档录取模式。

广东省教育考试院副院长 范韶彬：所以从这块看，以后考生志愿的满足度应该会更高。另外一个，有利于打破，唯分数论这样的一个现状。就是我们以后可能一个学校他有好多个院校专业组，以后不同的专业组，他的投档分应该说是不同的。

引导高中育人方式变革

考试招生制度是国家基本教育制度，高考综合改革是教育领域“牵一发而动全身”的重大改革，必然会对现行的高中教育乃至整个教育带来深远影响，那么今后会有哪些变化呢？

明确开展选课走班教学

在此次8省市公布的高考改革方案中发现，都对如何开展选课走班教学有了明确安排，比如，学校不得为了增加选择考学科的课时而挤占其他非选择考学科的课时；探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度等要求。

中国教育学会会长 钟秉林：八个省市的高考综合改革方案集中体现了一个特点就是说继续保持了引导学生全面发展，尊重学生的选择，科学选拔人才，促进教育公平的这样一个高考改革的基本的价值取向，包括学生的选课，也包括学生的综合素质评价等等，体现出来了尊重学生个性和兴趣特长的发展，给他们更多的选择机会。

同时专家也指出，我国教育资源分布不均衡，实施新方案的8个省份也需要研究出台相关配套措施。

中国教育学会会长 钟秉林：比如说在加强省级统筹力度方面，政府的各个部门应有一个协调推进的机制，特别是增加对高中教育投资，解决高中的大班额问题和师资结构性短缺问题，要保证这一方面的教育资源的充分的配置。另外，要加强教和考的联动，要结合各地实际情况，实现新高考新课标新教材的这样统一。同时我觉得还要注意推进中高衔接，就是高等学校和高中学校、高等教育和基础教育，要加强协作，包括加强招生和培养联动，共同探索综合素质评价结果如何科学有效应用。

来源：央视新闻